ماموریت فرصت کارگر به مشارکت با بخش جوانان بستگی دارد
در قلب مأموریت دولت جدید این شناخت وجود دارد که شکستن موانع فرصت به معنای از بین بردن موانع بین بخش‌های محصور شده است. این در هیچ کجا بیشتر از غنی سازی صدق نمی کند.
بهبود دسترسی به فرصت های غنی سازی برای بهبود نتایج آموزشی گسترده تر برای جوانان حیاتی است. این بدان معناست که جاه طلبی برای تغییر وسعت و تأثیر سیستم آموزشی ما بر اعمال نفوذ نقش حیاتی بخش جوانان متکی است.
تحقیقات اخیر که به سفارش دپارتمان فرهنگ، رسانه و ورزش انجام شده است نشان می‌دهد که ارتباط واضحی بین مشارکت در تأمین جوانان و نتایج کوتاه‌مدت مثبت مربوط به سلامت جسمانی و رفاه، رفتارهای اجتماعی و آموزش وجود دارد. همچنین شواهد قوی وجود دارد که این نتایج کوتاه مدت در طول دهه ها پایدار هستند.
با توجه به این پایه شواهد قوی، توزیع نابرابر فرصت‌های غنی‌سازی یک بی‌عدالتی مداوم است. تفاوت قابل توجهی در دسترسی باعث می شود که تنها 9 درصد از جوانان شمال شرق در کلاس های موسیقی شرکت کنند، در حالی که این رقم در سطح ملی 19 درصد و در جنوب شرقی 22 درصد است.
به همین ترتیب، 15 تا 25 درصد از روز مدرسه در مدارسی که شهریه می‌پردازند به غنی‌سازی و یادگیری مشترک اختصاص می‌یابد، در حالی که بخش دولتی یک دهه یا بیشتر کاهش این ماده حیاتی را متحمل شده است.
این نابرابری بسیاری از جوانان را از تجربیاتی محروم می‌کند که ثابت شده است سلامت روان و رفاه را تقویت می‌کند، مهارت‌های حیاتی زندگی و کار را تقویت می‌کند و همچنین در بسیاری موارد از خشونت و رفتار ضد اجتماعی جلوگیری می‌کند.
به همه این دلایل، بخش‌های آموزش و جوانان باید هدف مشترکی در گسترش دسترسی به فرصت‌های غنی‌سازی پیدا کنند.
در اوایل سال جاری، NCS Trust و جایزه دوک ادینبورگ (DofE) تحقیقاتی را در مورد اینکه چگونه مشارکت و همکاری در بخش‌های ما می‌تواند نه تنها دسترسی، بلکه کیفیت و تأثیر فعالیت‌های غنی‌سازی را بهبود بخشد، منتشر کردند.
بخش جوانان در موقعیت خوبی قرار دارد تا کاتالیزوری برای تغییر باشد
ما نمونه‌های الهام‌بخشی از بهترین عملکرد را یافتیم که در آن نقش‌های اختصاصی در مدارس و سازمان‌های مبتنی بر جامعه وجود دارد که مشارکت‌ها را میانجی‌گری می‌کنند و از جوانان برای مشارکت در فرصت‌های غنی‌سازی در داخل و خارج از مدرسه حمایت می‌کنند.
برای توسعه این نمونه‌ها، NCS و DofE در حال آزمایش برخی رویکردها برای بهبود همکاری و طراحی مشترک، از طریق پایلوت مشارکت غنی‌سازی ما در شمال شرق، شمال غرب و شرق انگلستان هستند که توسط دولت تامین می‌شود.
یافته‌های ما طرحی را به ما می‌دهد که چگونه می‌توان این کار را با هزینه‌های اضافی محدود برای مدارس، با هدف تغییر اساسی چشم‌انداز غنی‌سازی برای نسل‌های آینده، اجرا کرد.
در این میان، ما چندین توصیه با پتانسیل افزایش دسترسی و ایجاد همکاری ارائه کرده‌ایم.
برای مثال، یک چارچوب غنی‌سازی می‌تواند به تعریف بیشتر از کیفیت و در دسترس بودن غنی‌سازی و نقش مشارکت‌های بین‌بخشی در آن کمک کند. چیزهای زیادی برای یادگیری از معیارهای گتسبی وجود دارد که بهترین روش را در مورد آموزش شغلی ایجاد کرده اند.
چنین چارچوبی می‌تواند در بازرسی‌های Ofsted ادغام شود تا پیشنهاد توسعه شخصی مدارس را تقویت کند، در حالی که مکانیسم‌های موجود مانند حق بیمه دانش‌آموز می‌تواند برای ایجاد دسترسی عادلانه برای جوانان محروم تر مورد استفاده قرار گیرد.
این می تواند یک جریان مالی بلندمدت برای بهبود دسترسی و منابع ظرفیت هماهنگی لازم هم در مدارس و هم در بین بخش ها برای ارائه فرصت های غنی سازی متنوع فراهم کند.
فرصتی منحصر به فرد برای استفاده از تخصص و تدارکات غنی سازی موجود از بخش جوانان برای کمک به رفع بسیاری از چالش های مهمی که دولت جدید ما با آن مواجه است – از حضور در مدرسه تا سلامت روان، و از خشونت جوانان تا آموزش مهارت های اساسی وجود دارد.
وزیر خارجه جدید به محیط چالش برانگیز مالی و فشار بر منابع در بخش‌ها اذعان کرده است. ما همچنین می دانیم که جوانان با نیازهای بزرگتر و پیچیده تر از همیشه روبرو هستند.
دولت جدید وارث کار درونی دلهره آور است، اما بخش جوانان به خوبی موقعیت کاتالیزوری برای تغییر را دارد، با فرصت هایی برای همکاری در بررسی برنامه درسی، توسعه گزارش کارت جدید مدرسه و ابتکار آینده جوانان برای گسترش دسترسی به حمایت از کار جوانان و سلامت روان در جامعه.
سازمان های ما به این تلاش متعهد هستند و امیدواریم دیگران نیز در این کار مهم به ما بپیوندند.
منبع:schoolsweek