جریان اصلی می‌تواند نیازهای «ده‌ها هزار» دانش‌آموز دیگر را برآورده کند
یک وزیر گفته است که در صورت موفقیت اصلاحات، نیازهای آموزشی ویژه (SEN) “ده ها هزار” دانش آموز دیگر می تواند بدون برنامه آموزشی، بهداشتی و مراقبتی و در مدارس عادی برآورده شود.
کاترین مک کینل، وزیر مدارس، به نمایندگان مجلس گفت که تحقیقات منتشر شده امروز نشان می‌دهد که اصلاحات می‌تواند «راه را برای یک سیستم پایدار هموار کند که در آن مدارس برای همه کودکان و مدارس ویژه فقط برای کسانی که پیچیده‌ترین نیازها را دارند، پاسخگو باشد».
این پس از گزارش ویرانگر ناظر مخارج دولت منتشر شد که اداره حسابرسی ملی از دولت جدید خواست تا “به صراحت” اصلاحات SEND “کل سیستم” را بررسی کند و هشدار داد که این سیستم “از نظر مالی ناپایدار است”.
وزارت آموزش امروز اولین گزارش خلاصه بینش را از برنامه ارائه ارزش بهتر در ارسال (DBV) منتشر کرد، که یک مداخله مالی برای شوراهایی با کمبود نیازهای زیاد است. پنجاه و چهار شورا یک برنامه DBV دارند.
برای این گزارش، 1550 تمرین‌کننده و متخصص محلی داستان‌های بیش از 1650 کودک و جوان را با SEND تجزیه و تحلیل کردند.
آنها “تاکید کردند که اگر سیستم به روشی بهبودیافته کار می کرد، 65 درصد از کودکان و جوانان مورد بررسی می توانستند نیازهایشان را به شیوه ای موثرتر برآورده کنند.”
این شواهد نشان می‌دهد که اگر سیستم بهبود یابد، می‌توانست به 30000 کودک دیگر منجر شود که نیازهای خود را از طریق پشتیبانی SEN برآورده کنند و 35000 کودک دیگر نیازهای خود را در یک محیط اصلی و نه در یک مکان تخصصی برآورده کنند، از جمله 15000 کودک دیگر که از طریق منابع حمایت می‌شوند. تأمین (370 درصد افزایش)».
تعداد EHCP های صادر شده برای دانش آموزان با SEND در سال های اخیر به سرعت در حال افزایش بوده است، به طوری که بسیاری از والدین این طرح ها را تنها راه تامین حمایت مورد نیاز فرزندانشان می دانند.
تا ژانویه امسال، 575963 طرح از این قبیل برای جوانان تا 25 سال با نیازهای آموزشی و معلولیت ویژه اجرا شده است. این رقم نسبت به سال قبل 58914 یا 11.4 درصد افزایش داشته است.
مک کینل امروز گفت: تحقیقات DBV “نشان می دهد که اگر سیستم به طور گسترده از طریق مداخله زودهنگام و تامین منابع بهتر در مدارس عادی بهبود یابد، نیازهای ده ها هزار کودک و جوان دیگر بدون برنامه آموزشی، بهداشتی و مراقبتی برآورده می شود. یک محیط اصلی به جای یک کار تخصصی.
این می‌تواند راه را برای یک سیستم پایدار هموار کند که در آن مدارس برای همه کودکان و مدارس ویژه فقط برای کسانی که پیچیده‌ترین نیازها را دارند پاسخگو باشد.»
او گفت که برنامه‌های کارگر شامل «تقویت مسئولیت‌پذیری برای تنظیمات اصلی برای فراگیر شدن، به عنوان مثال از طریق Ofsted، و کمک به نیروی کار اصلی برای داشتن تخصص SEND» است.
تجزیه و تحلیل داده‌های DBV نشان داد: «محرک اصلی رشد در هزینه‌ها، رشد در EHCP است که 90.7 درصد از رشد کلی هزینه‌ها را به خود اختصاص می‌دهد.
431 میلیون پوند از رشد 475 میلیون پوندی در مخارج بلوک نیازمندی های بالا در سال های 2020-2022 را می توان به رشد کل پرونده EHCP در این دوره نسبت داد.
این گزارش همچنین به دانش‌آموزانی با نیازهای خاص پرداخت. آنها دریافتند که 63 درصد از کودکان و جوانان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم “می توانند توسط تنظیمات اصلی یا واحدهای تامین منابع / SEN با حمایت مناسب حمایت شوند”.
این در حال حاضر 40 درصد است. در این گزارش “اعتماد والدین به جریان اصلی به عنوان مسدود کننده اصلی که مانع از قرار گرفتن کودکان و نوجوانان مبتلا به ASC در شرایط ایده آل می شود” تاکید کرد.
اینها نسبت کودکان و جوانانی را که نیاز به حمایت از مراکز تخصصی دارند تا 41 درصد کاهش می دهد.
این گزارش نشان می‌دهد که تقریباً 50 درصد از EHCPهای صادر شده برای جوانان با نیازهای سلامت اجتماعی، عاطفی و روانی «به‌طور ایده‌آل در یک محیط اصلی پشتیبانی می‌شوند».
از هر پنج نفر از این جوانان، چهار نفر در مدارس استثنایی مستقل یا غیرقابل نگهداری «به عنوان بخشی از مقرراتی که مؤثرترین حمایت برای کودک یا فرد جوان نبود، برجسته شدند».
منبع: schoolsweek